户外教育并不完全是奥巴马与贝爷的荒野求生

    一提到户外教育，很多人可能会认为是去野外接受教育，进而联想到奥巴马与贝爷在阿拉斯加吃生鱼片的荒野求生。其实，这些都不完全是户外教育，连同户外拓展训练在内，都只是户外教育的一个小小分支或展现形式，都只是为户外教育所做的初步尝试。那么，户外教育到底是什么呢？

    远离单纯的书本知识和课堂教学，更加注重探索和实践

    其实，户外教育就在生活中，强调的是实践探索和感知教育，强调的是基于真正还原的环境，去体验和反思。就像我们在物理课上学了那么多高深的原理，为什么还会因为骑自行车，只捏了前闸而摔倒？生物课上展示了那么多现象，为什么有博士生连韭菜跟草都分不出来？数学课上学到了微积分，可却在距离上没有一点观念，1km到底有多远？设计理念达到了研究生的水平，但工作后的作品却一次次被否定，理论和现实的差距怎么那么大？所以，户外教育旨在远离单纯的书本知识和课堂教学，更加注重探索和实践，以获得更多的一手经验。

    一直以来，传统的教育模式让学生获得的只是二手知识，而户外教育强调的实践探索和感知教育，让学生直接获得大量的一手知识。别人的总结，加上自己的理解和基于所有感官的感触，经过反思等一些老师的引导过程，才能最终有效地转变为自己的知识，并且能更好地运用和结合。没有火种时可以钻木取火，但一场大雨就能让你生不了火、吃不上饭，如何解决呢？这些就是在户外课堂中学生可以探索的。学的知识再多，如果脱离了生活，也终将让人碰壁，只有从生活中去学，才能更好的将知识应用于生活。

    户外教育能让学生学到的知识很有限？

    我们所学习的知识来源于生活，来源于大自然，大自然是人类最原始、最真实的生活环境。很多国际学者研究得出，自然环境可以让学生更加轻松和专注地去学习和了解事物，但现在人的生活已经远离了自然，教育也是。所以，当谈到回归自然的户外教育时，人们普遍的反应是：繁琐、遥远和危险，通过读书和课堂学习得来的知识又快、又安全，况且户外教育能让孩子学到知识有限，还不能帮助他们考大学。事实果真如此吗？

    在瑞典的户外教育课堂中，90%以上都是户外授课，包括校园、公园、自然山林、农场、采石场、采矿场、少数民族部落、儿童文学作家故乡、滑雪场等等。无论刮风下雨，还是天寒地冻，该做的活动、讨论的问题、表演的小品剧，都照常进行。在这过程中，学生们逐渐放下枷锁，打破陈规地去思考，去观察，培养自己细致观察的习惯，也使自己养成了换位思考、认识自己、理解他人、善于将过去和今天甚至未来联系起来——反思等的各种能力。

    户外教育 VS 传统教育

    虽然户外教育被频繁提及，但这并不意味着传统教育已然过时，户外教育与传统教育也并非教育的两个极端，而是相互补充、相互推进的关系。现在，国内的孩子们接受的都是应试教育，虽然有些学校已经开设了户外教育课程，教育改革也在逐步进行，但这些都不是一蹴而就的。

    目前，国外教育工作者尚未找到户外教育和传统教育最佳的过渡衔接方式，国内的教育工作者也在积极进行探索，但实践证明，通过户外教育，学生在校内的学习态度会变得更积极、更深入，在跨学科、跨领域方面可以更好的自我结合、自我反思、自我批判，户外教育是提高学生综合素质的一剂良药。